နည်းပြများအတွက် အကြံပြုချက်များ- မြင်းစီးသူအား ညာဘက်ထောင့်သို့ ပေါ့ပါးစေရန် သင်ကြားပေးခြင်း။

နည်းပြများအတွက် အကြံပြုချက်များ- မြင်းစီးသူအား ညာဘက်ထောင့်သို့ ပေါ့ပါးစေရန် သင်ကြားပေးခြင်း။

မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်အောက်တွင် အလင်းရပုံကို လေ့လာရန် စီးနင်းသူသည် အဆင်သင့်ဖြစ်မဖြစ် မည်သို့သိနိုင်သနည်း။

မြင်းစီးသူတစ်ဦးအား ညာဘက်ထောင့်ဖြတ်တွင် အလင်းလင်းနေသလား၊ အလင်းမပြမီ မည်သို့ပြောရမည်ကို မသင်ပေးမီ၊ သူ့တွင် အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုအချို့ရှိရန် လိုအပ်ပါသည်။

ပထမဦးစွာ မြင်းစီးသူသည် မြင်းကို ပြေးလမ်းထဲသို့ လွှင့်တင်ကာ လိုအပ်သော စည်းချက်အတိုင်း ချက်ချင်း သက်သာရာရရန် လိုအပ်သည်။

"အတွင်း" နှင့် "အပြင်" ဟုပြောသောအခါတွင်စီးနင်းသူသည်ကျွန်ုပ်တို့ဘာကိုဆိုလိုသည်ကိုနားလည်ရပါမည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ထောင့်ဖြတ်များအကြောင်း စတင်ပြောဆိုသောအခါ မြင်းစီးသူအား ရှေ့ခြေထောက်အပြင်ဘက်တွင် စောင့်ကြည့်ရန် တောင်းဆိုပါမည်။ ဒီခြေထောက် ဘယ်မှာရှိတယ်ဆိုတာ သူသိဖို့ အရေးကြီးတယ်။ ၎င်းသည် အလွန်ရိုးရှင်းသော်လည်း၊ အထူးသဖြင့် ကလေးများအတွက်လည်း ရှုပ်ထွေးနိုင်သည်။ အကယ်၍ မြင်းစီးသူသည် “အဝင်နှင့်အထွက်” ကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း နားမလည်ပါက၊ ရောင်စုံဖဲကြိုးများကို သူ့လက်များတွင် ချည်နှောင်နိုင်ပြီး လမ်းကြောင်းပြောင်းခြင်းကို ညွှန်ကြားနိုင်သည်။ စက်ဘီးစီးသူသည် ဦးတည်ချက်ပြောင်းသည့်အခါတိုင်း အပြင်ဘက်မှဖြစ်လာသော ဖဲကြိုး၏အရောင်ကို အမည်ပေးရပါမည်။ ကလေးများသည် ဤချဉ်းကပ်နည်းကို အလွန်နှစ်သက်ကြပြီး၊ ဤနည်းအားဖြင့် အတွင်းနှင့် အပြင်ပိုင်းကို ပိုမိုလျင်မြန်လွယ်ကူစွာ နားလည်တတ်လာသည်ဟု ယူဆပါသည်။

နောက်ဆုံးအနေနဲ့၊ မြင်းစီးသူဟာ ပြေးလမ်းမှာ လမ်းကြောင်းပြောင်းသွားအောင် ချောမွေ့အောင် ပြုလုပ်နိုင်စေရမယ် (သူဟာ မြင်းကို အရှိန်မလျှော့ဘဲ လမ်းကြောင်းပြောင်းနိုင်ရမယ်)။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ထောင့်ဖြတ်များကို စစ်ဆေးသောအခါ၊ မြင်းစီးသူသည် လမ်းကြောင်းပြောင်းကာ သက်သာရာရသွားသည့် စည်းချက်မပျောက်ဘဲ မြင်းကို ကောင်းမွန်သော ပြေးလမ်းဖြင့် ပံ့ပိုးပေးသင့်သည်။ အကယ်၍ မြင်းတစ်ကောင်သည် လမ်းလျှောက်သွားပြီး ကျောင်းသားသည် မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်သို့ မတော်တဆ ဖြေလျှော့ခြင်းဖြင့် လှည်းထဲသို့ ရောက်သွားပါက၊ သူသည် မှန်ကန်သောခြေထောက်ဖြင့် မစီးပါက ထောင့်ဖြတ်ပုံပြောင်းနည်းကို သင်ပေးနိုင်မည် မဟုတ်ပါ။

မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်အောက်တွင် မီးလင်းခြင်းဟူသည် အဘယ်နည်း။

ကျွန်ုပ်တို့သည် မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်မျဉ်းသို့ သက်တောင့်သက်သာရှိသောအခါ၊ ဆိုလိုသည်မှာ မြင်းသည် ရှေ့ခြေတစ်ဖက်ဖြင့် ရှေ့သို့ ရွေ့လျားနေချိန်တွင် ကျွန်ုပ်တို့ထလာခြင်းဖြစ်သည်။ တစ်နည်းဆိုရသော် မြင်း၏ကျောသည် တက်လာပြီး ကျွန်ုပ်တို့အား “ခုန်ပေါက်” စေသောအခါတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် မြင်းနင်းနေစဉ်တွင် ကျွန်ုပ်တို့ ထကြရသည်။

အတွင်းဘက်ခြေထောက်သည် ရှေ့ခြေတစ်ဖက်၏ ထောင့်ဖြတ်အတွဲဖြစ်သည်။ အတွင်းဘက်ခြေထောက်သည် ခြေဖဝါးတွင် စွမ်းအင်အားလုံးကို ဖန်တီးပေးသည့် ခြေထောက်ဖြစ်သည်။ မြင်းရဲ့ခြေထောက်က မြေပြင်ကို ထိတဲ့အခါ မြင်းက ဟန်ချက်ညီပြီး ကုန်းနှီးပေါ် ဆင်းချင်တဲ့အချိန်ပါပဲ။ ဒါက သူ့ကို ဟန်ချက်ညီအောင် ကူညီပေးပြီး တစ်ဖန် ကျွန်ုပ်တို့ကို ကူညီပေးပါလိမ့်မယ်။

တစ်နည်းဆိုရသော်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်သို့ သက်တောင့်သက်သာရှိသောအခါ၊ မြင်း၏ကျောကုန်းပေါ်တက်ထိုင်ရန် ကြိုးစားမည့်အစား ကုန်းနှီးပေါ်မှ မိမိကိုယ်ကို ကယ်တင်ရန် မြင်းလှည်း၏အရှိန်ကို အသုံးပြုပါသည်။ ဒါကို ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲဆိုတာ သိပြီးတာနဲ့ မှန်ကန်တဲ့ ထောင့်ဖြတ်ကို ဖြေလျှော့ခြင်းက မြင်းနဲ့ မြင်းစီးသူနှစ်ဦးစလုံးအတွက် ပိုအဆင်ပြေစေမှာပါ။ မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်အောက်တွင် သဒ္ဓါသည် ပြိုင်ပွဲရှိ တရားသူကြီးများ သတိမပြုမိဘဲ မနေနိုင်သော အဓိက အခြေခံ အရည်အချင်းဖြစ်သည်။

ထောင့်ဖြတ်ကို ဘယ်လိုစစ်ဆေးမလဲ။

စက်ဘီးစီးသူသည် လမ်းကြောင်းပြောင်းခြင်းဖြင့် စည်းချက်ကောင်းကောင်းနှင့် သက်သာရာရနိုင်ပြီး “အတွင်း/အပြင်” ကို ခွဲခြားသိမြင်နိုင်ပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ထောင့်ဖြတ်များပေါ်တွင် လုပ်ဆောင်နိုင်ပါသည်။

လမ်းလျှောက်ရာတွင် (မြင်း၏ကိုယ်ထည်သည် ပြေးလမ်းနှင့် မတူသော်လည်း) ကျွန်ုပ်သည် မြင်း၏ရှေ့ပခုံး/ခြေထောက်ကို ခွဲခြားသိရှိစေလိုပါသည်။ မြင်းက ခြေတစ်လှမ်း လှမ်းလိုက်တဲ့အခါ ပခုံးပေါ်တက်သွားတာကို မြင်ဖို့ ပိုလွယ်တယ်။

မြင်းစီးသူက လမ်းလျှောက်ရင်း လမ်းကြောင်းပြောင်းစေချင်တယ်၊ မြင်းက အပြင်ဘက်ကို ပုခုံးတင်တာကို မြင်တိုင်း ပြောပြတယ်။ မြင်းစီးသူသည် ဒါကို အချိန်မီလုပ်ကြောင်း သေချာစေရန်နှင့် ဦးတည်ချက်ပြောင်းသည့်အခါ အခြားပခုံးကို ကျော်ကြည့်ရန် သတိရရန်လိုသည်။ စိတ်မပူပါနဲ့၊ သူ ပြေးတဲ့အခါ မြင်းပုခုံးတွေရဲ့ ရွေ့လျားမှုက ပိုသိသာလာတာကြောင့်ပါ။ အခြားအရာအားလုံးကဲ့သို့ပင်၊ ကျွန်ုပ်သည် ထောင့်ဖြတ်များကို ဖြည်းဖြည်းချင်း လုပ်ဆောင်နေပါသည်။

နောက်တော့ ကျောင်းသားကို မြင်းကို လှည်းနဲ့ခေါ်ခိုင်းပြီး သူလုပ်နေကျပုံစံအတိုင်း သူ့ကိုယ်သူ သက်သာရာရစေတယ်။ ပြီးရင် ထောင့်ဖြတ်မှန်ကို ဖြေလျှော့ရင် သူ့ကို ပြောပြပါ။ သူ မှန်ကန်စွာ သက်သာရာရရင် ပထမဆုံး စမ်းကြည့်တာ ကံကောင်းတယ်လို့ ကျောင်းသားကို ငါပြောမယ်။ နောက်တော့ မြင်းပုခုံးအပြင်ဘက်က တက်လာတာကို စောင့်ကြည့်ခိုင်းပြီး ဘယ်လိုပုံစံနဲ့ ကြည့်ရမလဲ။ အောက်ကို ငုံ့ကြည့်တာဟာ ရှေ့ကို မျှော်နေရမယ်လို့ မဆိုလိုကြောင်း ကျောင်းသားကို သတိပေးနေချိန်တိုင်း၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏မျက်လုံးများကို ကြည့်နေသည့်နေရာကို မှီခိုနေလေ့ရှိသည် - သင့်ကျောင်းသားသည် ထောင့်ဖြတ်စစ်ဆေးသည့်အခါ ရှေ့သို့ တိုးလာပါက ၎င်းကို သတိရပါ။

အကယ်၍ မြင်းစီးသူသည် ပထမအကြိမ်တွင် မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်မျဉ်းအား ဖြေလျှော့ပါက အပြင်ပခုံးကိုကြည့်ပြီးနောက် (မည်ကဲ့သို့မြင်ရမည်ကိုသိရန်)၊ ၎င်းက “မှားယွင်းနေသည်” အခြေအနေကို ကြည့်ရန် အတွင်းဘက်ပခုံးကိုလည်း ကြည့်ရှုနိုင်သည်။ အချို့သော စီးနင်းသူများအတွက်၊ ဤအရာက များစွာ အထောက်အကူ ပြုသော်လည်း အချို့သူများအတွက်တော့ အလွန်ရှက်စရာကောင်းပါသည်။ လေ့ကျင့်ရေးဆရာတစ်ဦးအနေဖြင့်၊ စီးနင်းသူ တစ်ဦးစီနှင့် မည်သည့်နည်းလမ်းများကို အသုံးပြုရမည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

စက်ဘီးစီးသူသည် မှားယွင်းသောထောင့်ဖြတ်အောက်တွင် သက်သာသွားပါက၊ ၎င်းကို မှန်ကန်သောပုံစံသို့ မည်သို့ပြောင်းလဲမည်နည်း။

ပထမဦးစွာသင်ထောင့်ဖြတ်မှန်သည်သို့မဟုတ်မဆုံးဖြတ်ရန်လိုအပ်သည်။ မြင်းစီးသူကို ထောင့်မှန်ပြောင်းတတ်အောင် သင်ပေးဖို့ မကြိုးစားပါနဲ့။ အချက်အလက်များစွာကို တစ်ပြိုင်နက်တည်း ပေးခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားကို ပို၍ပင် ရှုပ်ထွေးစေကြောင်း ကျွန်ုပ်တွေ့ရှိခဲ့သည်။

အကယ်၍ သင့်ကျောင်းသားသည် ထောင့်ဖြတ်မှားနေပါက၊ ၎င်းကိုပြောင်းလဲရန်အတွက် trat ၏နှစ်ချက်အတွက် ကုန်းနှီးပေါ်တွင်ထိုင်ရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်ပြီး၊ ထို့နောက် ပြန်လည်သက်သာလာစေရန် စတင်မည်ဖြစ်သည်။ တစ်နည်းဆိုရသော် အတက်၊အဆင်း၊အတက်၊အဆင်း (ပုံမှန်သက်သာရာရသ)ကို ဆက်လက်ရွေ့နေမည့်အစား သူသည် အတက်၊အဆင်း၊အဆင်း၊အတက်၊နောက်တဖန် သက်သာရာရရန် လိုအပ်ပေလိမ့်မည်။ အချိန်နှင့် လေ့ကျင့်ရန် အချိန်ယူရသော်လည်း စီးနင်းမှုစွမ်းရည်အားလုံးအတိုင်း တစ်နေ့တွင် ၎င်းသည် အလေ့အထဖြစ်လာမည်ဖြစ်သည်။ အတွေ့အကြုံရှိသော မြင်းစီးသူများသည် အောက်ငုံ့မကြည့်ဘဲ ထောင့်ဖြတ်များကို မသိစိတ်ဖြင့် စစ်ဆေးသည်။

အင်္ဂါရပ်တစ်ခုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့သည်။ အကယ်၍ သင်သည် အုပ်စုလိုက် မြင်းစီးသူများကို သင်ကြားပေးနေပါက အချင်းချင်းလှည့်ကြည့်ကာ အခြားမြင်းစီးသူရဲများ အလင်းရောင်မှန်သလားဟု ပြောခြင်းသည် ၎င်းတို့အတွက် အထောက်အကူဖြစ်ပါလိမ့်မည်။ တစ်စုံတစ်ဦးကို ပေါ့ပါးစေသည့်အပြင် ထောင့်ဖြတ်ကိုပြောင်းလဲခြင်းအား ကြည့်ခြင်းသည် ကျောင်းသား၏စိတ်ကူးကို အမှန်တကယ်နားလည်ရန် အထောက်အကူဖြစ်စေပါသည်။ အထူးသဖြင့် ကျောင်းသားသည် အမြင်အာရုံရှိလျှင် (“ရုပ်ပုံ” ကိုမြင်လျှင် လေ့လာရန်ပိုမိုလွယ်ကူသည်။

ကျောင်းသားတစ်ဦးကို သင်ရွေးချယ်ပြီး ပြေးလမ်းသို့ ပို့ပေးသည့် ဂိမ်းတစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းလဲနိုင်ပြီး ပထမကျောင်းသားသည် ညာဘက်ခြေထောက်တွင် ပေါ့ပါးခြင်း ရှိ၊ မရှိ ဆုံးဖြတ်ရန် လိုအပ်သည်။ ထို့နောက် ထောင့်ဖြတ်မှန်လား မှားလား စစ်ကြည့်ရန် အခြားကျောင်းသားကို ရွေးပါ။ ဤနည်းဖြင့်၊ သင့်စီးနင်းသူအားလုံးသည် ပြေးလွှားခြင်းအလှည့်မဟုတ်သည့်တိုင် သင်ယူနေကြပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် ထောင့်ဖြတ်လမ်းကြောင်းကို ကောင်းစွာ ဖြတ်ကျော်နိုင်သည်နှင့် တပြိုင်နက် အခြားဂိမ်းတစ်ခုကို သင်ကစားနိုင်သည်- ယခု မြင်းစီးသူအား ငုံ့ကြည့်ကာ ထောင့်ဖြတ်ကို စစ်ဆေးခွင့်မပြုတော့ဘဲ မှန်ကန်စွာ စီးနင်းနေခြင်းရှိမရှိ ခံစားရမည်ဖြစ်သည်။

ဤသည်မှာ သင့်မြင်းနှင့်အတူ စည်းချက်ညီညီနေနိုင်စေမည့် လှုပ်ရှားမှုဖြစ်ကြောင်း ကျောင်းသားများအား သတိပေးရန် အခွင့်ကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ တစ်ခုခုနှောင့်ယှက်ပါက၊ သင်၏ထောင့်ဖြတ်ကို နှစ်ဆစစ်ဆေးသင့်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ မြင်းသည် ကြောက်လန့်ပြီး ကယ်ဆယ်ရေးအမိန့်ကို ချိုးဖောက်ပါက၊ တစ်ခါတရံတွင် မြင်းသည် ၎င်း၏စည်းချက်ကို ပြောင်းလဲနိုင်သည်- ၎င်းသည် မြန်သည် သို့မဟုတ် သိသိသာသာ နှေးကွေးသည်။ ရစ်သမ်ပြောင်းလဲခြင်း သို့မဟုတ် တစ်ခုခုဖြစ်သွားပါက သင်၏ထောင့်ဖြတ်ကို နှစ်ဆစစ်ဆေးရန် လိုအပ်သည်။

မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်အောက်တွင် စီးနင်းသူသည် စီးနင်းကျွမ်းကျင်မှုကို သင်ယူရန် အချိန်မည်မျှကြာသနည်း။

အခြားသော စီးနင်းမှုစွမ်းရည်အားလုံးကို သင်ယူခြင်းကဲ့သို့ပင်၊ သင်ယူမှုအမြန်နှုန်းသည် မြင်းစီးသူအပေါ် မူတည်ပြီး တစ်ဦးစီသည် သူ့နည်းသူ့ဟန်ဖြင့် တိုးတက်လာမည်ဖြစ်သည်။ ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်များကို သင်ယူခြင်း၊ အတွေးအမြင်များကို အခြေခံ၍ အဆင့်ဆင့် သင်ယူခြင်းသည် မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်များကို လွယ်ကူချောမွေ့စေခြင်းအပါအဝင် ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်များကို အမြန်သင်ယူနိုင်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။ နောက်တစ်ဆင့်ကိုမတက်ခင် အဆင့်တစ်ဆင့်ကို ကျွမ်းကျင်အောင်လုပ်ဖို့ လိုပါတယ်။

မကြာခဏဆိုသလို မြင်းစီးသူများသည် မှန်ကန်သောထောင့်ဖြတ်အောက်တွင် လင်းနေသလား၊ စစ်ဆေးရန် လိုအပ်ကြောင်း အမြဲမမှတ်မိတော့ပါ။ တစ်နည်းအားဖြင့် ထုတ်လုပ်မှု ထောင့်ဖြတ်စစ်ဆေးရန်အလေ့အထ အချို့သော ကျောင်းသားများအတွက်မူ မိမိကိုယ်တိုင် ကျွမ်းကျင်မှု သင်ယူခြင်းထက် ပိုကြာပါသည်။

နည်းပညာတိုးတက်မှု

ကျွန်ုပ်၏ စီးနင်းသူများ ကောင်းစွာ ပေါ့ပါးလာသည်နှင့်တပြိုင်နက် ထောင့်ဖြတ်များကို စစ်ဆေးခြင်းနှင့် ပြောင်းလဲခြင်းတို့ကို အသုံးပြုလာသောအခါတွင် ၎င်းတို့အား အံ့သြဖွယ်ကောင်းအောင် မိတ်ဆက်ပေးလိုက်ပါသည်။ လေ့ကျင့်နည်းပညာကို တိုးတက်ကောင်းမွန်စေပြီး ခန္ဓာကိုယ်တစ်ခုလုံးကို ထိန်းချုပ်နိုင်စေပါသည်။

စောစောက ကျွန်တော်ပြောခဲ့သလိုပဲ၊ ထောင့်ဖြတ်တွေကို ပြောင်းဖို့ ပုံမှန်နည်းလမ်းကတော့ တီးခေါက်နှစ်ခါလောက် ထိုင်ပြီး ပုံမှန်စည်းချက်အတိုင်း ပြန်သွားတာပါပဲ။ တနည်းအားဖြင့် အပေါ်၊ အောက်၊ အောက်၊ အတက်။

ယခု ကျောင်းသားအား ဆန့်ကျင်ဘက်ပုံစံဖြင့် ထောင့်ဖြတ်များကို ပြောင်းလဲလေ့ကျင့်ခိုင်းပါ။ တစ်နည်းဆိုရသော် မြင်းစီးသူသည် မိမိအမှားလုပ်မိကြောင်း သိရှိပါက ထိုင်နေမည့်အစား အတိုင်းအတာနှစ်ခုကို မတ်တပ်ရပ်ခြင်းဖြင့် ထောင့်ဖြတ်ကို ပြောင်းလဲခိုင်းပါ။ ထို့ကြောင့် စက်ဘီးစီးသူသည် ကုန်းနှီး၏အထက်တွင် ရှိနေသရွေ့ (တက်၊ အတက်၊ အဆင်း၊ မဆင်း၊ အဆင်း၊ အတက်) ဖြစ်နေသရွေ့ ထောင့်ဖြတ်သည် ပြောင်းလဲသွားမည်ဖြစ်သည်။ အလားတူ၊ သူသည် ထောင့်ဖြတ်ကိုပြောင်းရန် အစီအမံနှစ်ခုကို ကျော်သွားလိမ့်မည်။

ဒီလေ့ကျင့်ခန်းက ခြေထောက်နဲ့ အူတိုင်တွေကို သန်မာစေပြီး ဟန်ချက်ညီအောင် ကူညီပေးပါလိမ့်မယ်။ နောက်ပိုင်းတွင်၊ ၎င်းသည် အတားအဆီးများကို ကျော်လွှားရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်သော အချက်နှစ်ချက် ဆင်းသက်မှု တိုးတက်စေရေး လုပ်ငန်းကို လွယ်ကူချောမွေ့စေမည်ဖြစ်သည်။

ဤအထူးလေ့ကျင့်ခန်းသည် ထောင့်ဖြတ်များကို ပြောင်းလဲခြင်းအတွက်သာမက ခုန်ခြင်းအတွက် အဆောက်အဦတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ကလေးများကို ပြောပြပါက၊ ၎င်းတို့သည် အံ့သြဖွယ်ကောင်းလောက်အောင် လှုံ့ဆော်ပေးပါလိမ့်မည်။

သစ်တုံး

မြင်းစီးရန် သင်ယူခြင်း လုပ်ငန်းစဉ်သည် အတန်းထဲသို့ ပထမဆုံးရောက်သောအခါ လူအများထင်သည်ထက် များစွာ ပိုမိုရှုပ်ထွေးပါသည်။ ယုံကြည်မှုရှိရှိ စီးနင်းသူများဖြစ်လာရန်၊ နောက်တစ်ဆင့်သို့မတက်မီ ခြေတစ်လှမ်းသာ ကျွမ်းကျင်ရန် လိုအပ်ကြောင်း မှတ်သားထားရမည်ဖြစ်သည်။ ဤအချိန်တွင် ရုန်းကန်နေရပုံပေါ်သော်လည်း လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုကို ဦးစွာလုပ်ဆောင်ပြီး နောက်တစ်ခုသို့ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရမည်ဖြစ်သည်။

စီးနင်းခြင်းနှင့်ပတ်သက်လာလျှင် အတွေ့အကြုံမရှိသေးသော စက်ဘီးစီးသူတိုင်းသည် ၎င်းတို့၏ အသိပညာနှင့် ထူးချွန်မှုတွင် အကန့်အသတ်မရှိဟု နားလည်ထားရန် လိုအပ်ပါသည်။ ဤသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်သည် တစ်သက်တာလုံးဖြစ်ပြီး၊ ဤမူကိုလက်ခံသူများသည် နောက်ဆုံးတွင် ၎င်းတို့၏ပထမခြေလှမ်းများ (ဥပမာ ပေါ့ပါးစေရန် သင်ယူခြင်းကဲ့သို့) ကို ပြန်လည်ကြည့်ရှုပြီး ၎င်းတို့၏ခရီးအဝေးကို ရောက်ရှိလာသည်ကို ဂုဏ်ယူကြလိမ့်မည်။

Allison Hartley (အရင်းအမြစ်); ဘာသာပြန်ချက် Valeria Smirnova

• 
  Iunia Murzik ဒီဇင်ဘာလ 5 ၏ 2018th

  ဒီဆောင်းပါးအတွက် ကျေးဇူးအများကြီးတင်ပါတယ်။ အဲဒါကို ဖတ်ပြီးမှသာ စိတ်သက်သာရာရမယ်ဆိုတဲ့ အဓိပ္ပါယ်ကို မှန်ကန်စွာ နားလည်လာခဲ့တယ်။ ကျွန်တော်လေ့လာပါ့မယ်။ ဖြေ